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青荷支教隊關于孩子對于短期支教的看法的調研活動正式結束。
經過調查問卷與深入分析，各年級學生現場訪談，不同地區學生對比，新聞人員負責撰寫新聞并發表、剪輯員負責后期視頻剪輯，文獻查找與對比等工作，電氣澳門足球博彩網上投注
為期21天的調研活動基本結束。
調研發現多數孩子是被家長強制要求來進行學習的，但不同于傳統課堂的學習讓他們對學習產生了相應的興趣，并表明還希望接受此類課程。課堂的教學不僅要基于孩子們的學習成績，而且需要關注他們的內心感悟。如何在短期內深入了解孩子們是支教值得思考的一個問題。布置課程需要考慮各地孩子們不同的需求，以此對他們產生更好的幫助。
關注學生成長，不僅要關注孩子們的學習，更要關注他們的心里成長，或許太過嚴厲不僅不能促進他們學習的提高，而且可能會對他們的健康成長造成心理陰影，讓他們不能產生對學習的興趣。而短期支教的存在，恰好對這一問題提出了解決措施。支教課程不同于一般的課堂，也不同于一般的輔導班機構，以孩子們的興趣為主，設置多種趣味課程，旨在提高孩子們學習的樂趣和他們的眼界。
經過與多位學生交流，調研組發現五彩繽紛的課程帶給學生極大的學習興趣，語數英，尤其是英語課程給學生帶來極大的便利，在一定程度上改善英語教學，但是這只是暫時的，并不能改善當地的英語教育狀況。另外支教者的高度流動性給孩子帶來不好的影響，特別是情感上，大部分大學生僅僅支教一年，第二年不會繼續支教，導致當地學生每一年支教老師都不一樣，會給當地學生帶來情感上的傷害。對于學生來參與支教課程問題，大部分學生在嘗試課程后表示以后愿意繼續參與。但也有一部分孩子只是應付家長，上課并不認真聽講，期待課程結束。當然，學生年紀比較小，各方面也不太成熟。支教既然針對小學生，了解他們的真實情感有助于真正了解當地學生需要，更準確，更人性化的開展課程。訪談發現菏澤市教師資源變動比較大，據了解部分學生一年一換老師，對學生學習興趣及學習進度產生很大的負面影響，不管是學生還是家長，還是校方。更希望建立長久的合作，長期支教更適合當地狀況，長期穩定的師資才是他們真正需要的東西。
通過本次交流，不只是當地學生更加了解大學生支教的意義，帶來支教隊工作的變革，也讓大學生明白支教不只靠激情，更是責任。同時交流發現支教隊應當重視執教后的反饋，改進并落實大學生短期支教的長期機制，真正實現大學生短期支教的本質作用。
